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南师附小携手常州姜明红名师工作室开展儿童诗教学研讨

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-08-16 浏览次数:
12月22日下午,南师附小携手常州姜明红名师工作室,开展了小学低年级儿童诗教学专题研讨。南师附小低段语文教师、未来1班、2班的语文教师以及姜明红名师工作室成员参加了本次活动。首先,南师附小朱舟舟、董艾青老师分别执教了《绿色的和灰色的》《植物妈妈有办法》两首儿童诗。朱老师充分体现“随文识字”的教学方法,从课题入手,带领孩子识字、朗读,在故事情境中理解生字词,在语言环境中提升学生的朗读,读出理解,读出童趣。董老师带着孩子们走进植物的世界,从语句中感受植物妈妈不同的办法,体会其中的理趣,用智慧点亮智慧。在董老师的带领下,孩子们善于思考,乐于表达。
课后,朱舟舟老师和董艾青老师分别汇报了自己的课题研究近况。朱老师分享的是对于随文识字一般模式的探寻,从分析集中识字和随文识字的优缺点,到随文识字的基本方法,结合自己的实践课例,去思考随文识字操作中的注意点。最后提出了目前研究的困惑,向姜校长和工作室的伙伴们请教。董老师分享的内容是提高学生说话能力的有效策略,结合南师附小课堂的特点,四个“一”和四个“有”,帮助学生提高说话能力,借助课前小研究,锻炼学生的思维能力和表达能力,让学生在课堂上自信表达,绽放光彩。两位老师汇报完后,姜校长对课题研究提出了宝贵的建议,为老师们后续研究指明方向。
接着,姜校长和工作室的伙伴们对于今天的两节课,分别提出了自己的想法和建议。顾金莲老师谈到自己感受到的附小课堂的特点——简约而有张力,提出用儿童喜欢的方式,走进儿童的世界,这样的教学会更加具有儿童味。韦艳青校长指出课堂上识字教学体现情感体验,得益于教师营造的识字氛围,快乐学习。钟桂芳老师用“童心体现儿童立场,母爱引领方法渗透”来评价南师附小的语文课堂,认为教师不仅能站在儿童立场以生为本,更能教给孩子识字的方法、表达的方法以及合作的习惯,“此中有深意,欲辨已忘言”。蒋熙玲老师对于交往互动式研究提出了自己的想法,比如通过同伴互助、小组合作,提升学生自主学习的能力。
姜校长最后指出,通过这次活动,感受到了南师附小课堂特质,灵动、互动、简约、张力,南师附小语文学习的常规培养给参会老师留下了深刻印象,学生语文基础素养在今天的活动中充分体现。学习情境与课文情境巧妙融合,任务的展开过渡自然,表演在低年段课堂上充分运用。除此之外,课堂上老师对学生的评价到位,小伙伴合作的要求很扎实,而且从字词到课文,学习任务有梯度。
最后,曹海永副校长对姜校长名师工作室莅临南师附小交流,以及给予学校青年教师的指导表示衷心的感谢,并热忱希望在未来的时间里,进一步增强两地语文教育教学专题式互动交流,引领和支持更多青年教师获得“活泼泼”的专业成长。
沐浴冬日暖阳,感受“童心母爱”。通过这次活动,南师附小语文课堂给大家留下了深刻印象,相信:在姜明红校长以及工作室伙伴们的鼓励和支持下,我校青年教师将会成长得更快、更好。(南师大附小 朱舟舟)
 

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